Rana in aqua est. Rana parva est。看着我们的绿色宠物树蛙，我爸爸和我七岁的自己坐在地板上，写着这样简单的拉丁文：“青蛙在水里。青蛙很小。”我父亲在学校学过一点拉丁语，在我六七岁的时候就教我语言的基础知识。用另一种语言阅读罗马及其人民的故事很有趣。这种文化也激发了我的兴趣——仔细阅读关于古代庞贝和珀西杰克逊的书籍，我点燃了我对古典世界的热爱。 我喜欢拉丁语的工作方式；它的逻辑和清晰是美丽的。当我深入研究维吉尔和西塞罗时，我开始模仿他们的写作。西塞罗让我寻找合适的词来表达我的意思，维吉尔的诗意悄悄地潜入我自己的写作中。由于我早年接触过这门语言，并且有几位在经典方面经验丰富的导师，我前往普林斯顿打算专注于该领域。所以我这样做了，沿途拿起古希腊语和梵语。在我来普林斯顿之前，我的古典文学本质上是拉丁语和古希腊语。也许最近对经典语言要求的改变——未来的学生必须不再精通任何一种语言才能集中注意力，也不需要学习这些语言来完成他们的学位——对我作为一年级学生来说是一个震惊。 但现在，在系里待了三年，我才真正体会到经典的全貌。将这个领域限制在语言学和那些在大学之前最容易接触这些语言的人的观点将不利于现代经典社区。 一些人认为拉丁语和古希腊语是经典的核心，这种课程变化违背了研究的目的。但对我来说，将经典研究定义为对拉丁语或古希腊语的研究是非常有限的。这些语言的知识肯定会增强对古代世界的研究，但经典远不止于此。 实际上，经典意味着探索地中海、北非、英国和其他地区的古代世界。经典意味着沉浸在哲学、历史和考古学中。也许最重要的是，经典意味着了解昨天的世界如何促成并强化了当今种族和厌女症的严酷现实。最后，经典意味着轻松风趣；它是幽默的家园，是寻找自我身份的家园，也是以承认我们共同人性的方式与过去互动的地方。经典不是研究死的东西；它是对仍然非常活跃的事物的研究，在我们的现代机构中根深蒂固，并在我们看待世界的方式中得到巩固。拉丁文和古希腊文是解释古代世界的有用工具，但它们不是经典的精髓。将经典限制为两种语言是短视的。 让我明确一点：我并不是在主张拉丁语或古希腊语与现代古典主义者无关。我自己通过这些语言来到经典（和普林斯顿），我仍然相信它们提供的深远的好处。古典系也不是通过停止对集中人员的语言要求，忽视他们的重要性——相反，他们强烈鼓励学生仍然参加这些课程。然而，对于一些学生来说，取消语言要求为深入研究独特和未探索的子领域提供了充足的空间，其中许多并不以语言学习为中心。我自己正在探索经典与美国教育政策的交叉点，该系的灵活性让我能够充分探索这种兴趣。其他批评者质疑这种变化将如何改善该领域，或者首先为什么有必要引入新的观点。我会以我自己的经验来回答；简而言之，语言要求对来自弱势背景的学生来说可能是一个重大障碍。作为一名低收入学生，我来到普林斯顿经典的一条非典型道路：偶然相遇的道路。我能够以 FLI 学生的身份进入私立学校，因为我父亲是那里的中学老师。我碰巧和 Jim Lipovsky 博士一起上了拉丁语课，他在普林斯顿完成了研究生工作，这也是我考虑申请的主要原因。换句话说，我享有许多同龄人从未有过的特权。 由于这种特权，我在古典语言方面拥有必要的背景，可以毫不费力地进入经典专业。如果这些门没有打开，我就无法将我作为 FLI 女性的独特视角带到现场。对于没有获得我这样机会的学生来说，入学门槛相当高。首先，提供拉丁语的高中通常是私立学校——它们已经绝大多数迎合了白人和富人的需求。而且，即使学生的学校确实提供拉丁语或古希腊语，这些课程通常也有精英主义的声誉，使来自边缘群体的潜在学生望而却步。 有了这些障碍，有色人种学生或来自贫困背景的学生可以接触——甚至想要接触——经典的就更少了。对于那些这样做的人，该领域的白人继续将这些学者驱逐到该领域的边缘。因此，古典学者的世界是一个白人和富人在历史上占主导地位的世界——至少在没有这样的变化的情况下。这种课程变化旨在为学生打开大门，他们将为该领域增添新的重要观点。如果没有多元化的学术，我们将错过丰富的视角，而这些视角只会加深我们对古典世界的理解。如果了解古典世界及其与今天的相关性如此重要，那么如果其学者和学生主要是白人且享有特权，那就更危险了。如果我们不让来自贫困背景的学生更容易接触这个领域，它就会保持这种状态。有了更多多样化的学生，无论是背景还是子领域的多样性，经典社区都将继续蓬勃发展。 因此，gravissima latina est , sed non omnis 。 Emma Treadway 是《普林斯顿日报》的主编。本文仅代表主编观点。可以通过emmalt@princeton.edu 与她联系。
